最近觀察到一些語言現象，覺得應該把他記下來，真的蠻好玩的。
◎事件一
在陪學生唸書時，腦袋中突然間迸出一個詞，想著想著，就當場把學生測試了一遍。不虧我研一時修了那門實驗設計還有社會語言學研究方法，短短五秒鐘，我就把問題給想好了，自己覺得設計得很巧妙啦，因為可以很明確地抽取到我要的東西。
實驗結果也與我當初的設想相去不遠，真是一個完美的設計。當我把實驗結果公布給學生聽時，他們還很不敢相信，直要我多做一些樣本，我立刻打電話給遠在台東的T先生，在我預料中，他是DEFAULT的那個答案。當天晚上，我在MSN上碰到德國的西瓜，跟他聊了很多教育問題，也玩了這個實驗。他很配合地在電腦前面做了這個實驗，結果也當然跟我預期的一樣。真是好玩透了！
想玩嗎？好啊。來<<
看到題目後，請大聲把答案「唸」出來，而且用你的耳朵注意聽。
- 請問”friend”是什麼意思？
請再念一遍，清楚大聲地。
你的答案是？（我最後再公布實驗結果）
◎事件二
在Fishbowl那邊看到一個日本老師寫他觀察到的台灣語言現象，其實我覺得我比那個老師還要驚訝！我把意見都寫在回覆中了。其實在資訊發達的現在，語言的變遷速度，比想像中的快很多很多。語言習慣也是不知不覺地被你生活周遭的人同化，最簡單的例子就是：「詞彙的改變」。我不知道像我這樣對文字龜龜毛毛的人有多少？但是有些文字我就是不會在書面上用，有些話語就是不會嘴巴說，即使我身邊的人都已經這麼用了（習慣用法），我覺得我不喜歡那樣的用法，我還是不用！
你是這樣有意識的語言使用者嗎？還是你是個性隨和，語言習慣一樣隨和的親切派？
◎事件三
我接著在北亞觀點–日本的中文教學網站中看到｜這樣的發音有沒有救｜這篇文章。我想到，其實語音的轉變是逐漸的（挖賽<我真驚訝我還記得王士元大師的心血結晶），漸漸的改變，除非你挑出來看，不然是不會發現的。就像剛才◎事件一中所提出來的問題，我覺得那個現象就是一個語音的逐漸改變。很多跟我年紀相若的人，我相信以前的國語課本學到「怎」這個字的時候，注音一定是 ㄗㄜV。但是現在的國語課本注音是 ㄗㄣV 。兩種讀音現在並存。我覺得在北亞觀點中這樣發音裡提到的ㄣㄥ這兩個讀音，在台灣地區的華語來說，也會在某部分有類似的合併。
語音的改變在台灣地區還有一個更明顯的例子，就是捲舌音的沒落。除了方言（閩南語、客語、原住民語）等的影響之外，最好解釋的理由就是「發音方便」，人一定都找最簡單發音的方式去念，既然大家可以接受這樣的讀音，不知不覺中，就慢慢改成沒有捲舌音的地域性方言（泛指台灣國語＝不捲舌的華語也是台灣的特色之一）了。
最後來公布一下語言測驗的結果。你要不要在答案公布前再重複測驗一下？
Q1：“Friend”的中文怎麼說？請大聲念一遍。
用你的耳朵注意聽你說的聲音，再一遍。
OK！
你念「盆有」？
還是「彭有」？Q2：”little friend” 中文是啥？
「小盆有」？「小彭有」？
你剛才兩個字的時候又是念哪一個？
現在三個字念哪一個？有沒有受到字數的影響而改變你ㄣ或ㄥ的讀法？
Q1：我是念盆有
Q2：我還是念小盆有
不知道這樣的測驗結果是?
我兩個都維持 「彭有」以及 「小彭有」。
我和 cy 一樣耶
不過平常完全沒注意到自己的發音
我也是唸"彭友"和"小彭友"。
不過稍微想一下
發現要裝可愛的時候會唸成"盆有"和"小盆有"
。
因為唸成「盆有」!我輸掉小學四年級的演講比賽~~>_<
艾瑪，妳讓我回想起以前唸書時的『國語正音』課
那時候老師要糾正我們的發音
要我們練繞口令，還要含乒乓球…
想想還真有意思呢！
^^
我念『彭有』和『小彭有』。
可以念對，是因為去年陪當時小一的大女兒念注音符號，
畚箕ㄥ和高跟鞋ㄣ，我總算在那時候弄清楚嚕。
我念朋友跟小朋友,還蠻有趣的,晚上在問問我家那口子..
我最近教安子中文也遇到類似的問題
安子問我『婆』明明念ㄆㄨㄛˊ
為什麼注音寫ㄆㄛˊ
『什』麼為什麼注音同『舌』而非『神』
請問這要怎麼跟安子解釋呀?!很傷腦筋!!
Gumi，因為「記音符號」有時候不能夠完全反映出真實的讀音啊！（我想
你這樣跟安子說，他應該聽得懂）
你說的這個讀音「婆」剛好我們在研究漢語音韻學的那門課中，討論了很
多。記得沒錯的話，好像是因為前面的雙唇音（ㄆ）影響了ㄛ的讀音，而
多了圓唇的ㄨ。但如果是「佛」（ㄈㄛ）因為ㄈ是唇齒音，用不到兩片嘴
唇，所以ㄛ的讀音不會被帶到圓唇音ㄨ去。所以念起來跟聲母是雙唇音ㄅ
ㄆㄇ的（ㄅㄆㄇ＋ㄛ）中間會多一個ㄨ，就不同囉∼
至於，（ㄗㄜ、ㄗㄣ）（ㄕㄣ ㄕㄜ）兩套讀音，我覺得是並存的音，而且
讀哪一種音都會被瞭解。這種變異是不能被預測的，任何人都有可能發這
兩種不同的音。
謝謝艾瑪詳細的解說
『雙唇音影響了ㄛ的讀音』…讓我恍然大悟
每天都在說話，沒想到裡頭有這麼大的學問呢!!