雖然寫部落格越寫越綁手綁腳，越來越膽小，好像趣味降低了，很多想寫東西因為透露自己想法、透露自己的動向，「隱私」這兩個字好像儼然在字典中消失了。在老公諄諄教誨之中，我拿捏了一些分寸，雖然他堅持與自己有關的都不要寫，那我真的不知道還剩下什麼可以寫了。
剛才看完妹妹寫的包粽子，看完爸爸寫的莊子的故事，又回應了阿貞媽媽的學英文。好多想法迸出，不趕快把他記下來，我會很痛苦。雜雜念念拼湊一篇日記碎碎念吧…
- 關於學習英文及學習其他
我雖然稱不上是專家，但是因為曾經有幾年教學經驗，所以自己也對兒童學習英文有一些看法。我們家的小孩除了弟弟小四開始學英文之外，我算是最早學的，我是國小六年級下學期因為看到班上同學都去學，我也好想要湊熱鬧，爸爸凹不過我，只好讓我也花錢去學了一期。接著我就上國一先修班，然後上了國中。
![[教育] 關於英文學習。老師及家長的心態](http://static.flickr.com/46/151058709_32da07d088.jpg "[教育] 關於英文學習。老師及家長的心態")
在部落格中，我也有一個小類別叫做「語言」，裡面曾經有一篇文章
2004.10.29 [觀點] 如何學好英文？李家同：會寫文章才算學好英文
表達過我覺得「不是早學英文」就代表英文一定可以學好。阿貞媽媽想要調查大家對於兒童學習英文的看法，事實上，我對於兒童學英文只有一個看法，就是：如果小朋友喜歡學英文，不論是什麼誘因（他喜歡英文老師、他喜歡英文班的同學、他喜歡英文課上的遊戲、喜歡英文課裡有禮物可以拿），只要他喜歡上，那麼家長花的精神和血汗就不算白費。
家長要思考的問題只有一個：你為什麼要他上英文課？
有太多的家長要小朋友學英文只是因為「其他小朋友都學了，我的孩子要是不學會跟不上。」如果是這樣的盲從，我覺得那種英文教育是無意義的！為什麼別人花錢就代表你也要跟著花錢？
艾瑪以前是開補習班的，家長送小孩來學英文照道理來說我應該張開雙手贊成他們來學，高興都來不及。但事實上，我並沒有這樣。我的作法是：先請小朋友先來上個一兩堂，請家長在小朋友上完課之後，問問小孩上課後的感覺，看看他是不是真的這麼喜歡上英文。如果不喜歡，還是退貨不要上比較好。另外，在學習了兩三個月後，如果孩子的興趣降低了，覺得學英文是負擔了，也請他不要繼續上，因為那樣只會磨損他對英文的興趣。
誠如之前說過的，學英文是一輩子的事情。早點讓孩子接觸英文的目的並不是要他幾歲就通過全民英檢，或者帶出去可以說幾個破碎的英文單字。我最受不了的是中英夾雜的爛句子：
「Peter, 你怎麼沒和你的 dog play 一下？」
尤其有些父母自己的發音都不標準，還叫小孩：
「沒和阿姨 3Q？」「來算算看 one two sree」
（拜託～ 這種 th 最難教的發音都是被家長搞壞的）
每次聽到這樣的英文，都會很想拿布把家長的嘴巴給堵住，請你不要在誤導小孩了。真的聽到快要 orz ….
這樣的提早開跑學習英文，請問會有什麼效果？ 嗯嗯～ 有的，有很大的反效果。我並不是全盤否認英文提早學習的效果，如果有辦法到全英語的環境（就是國外咩，美國、英國之類的）那絕對是有效的啦！但是台灣有多少這樣的環境實在是一個問號。
我覺得兒童學英文只有一個目的：及早培養對英文的語感及興趣。
艾瑪小學學英文的時候，不知道哪股勁，只要碰到英文都很有興趣。浴室中的瓶瓶罐罐，只要有英文就看就去猜他的意思，外面的招牌有英文我也會猜猜看意思。（這應該是從小就愛觀察的習慣，但是這種能力真的要從小培養。）國中之後，我愛聽英文歌曲，只要喜歡的英文歌，我會想辦法把他找出來，聽出歌詞，或者找出歌詞然後查字典，把整首歌的意思想辦法看懂。這就是興趣的培養。一旦有了興趣，家長根本不需要費功夫，小孩就會自動學習。
我們需要灌輸在小孩身上的，是這樣自動自發學習和永久對英文學習的興趣。
- 英文老師的態度
我不是很優秀的英文老師，但是，我相信被我教過英文的學生都不會忘記我。在一堆改革同時進行時，老師常跟學生及家長一樣無所適從。所以需要教育的，絕對不是只有學生而已，老師和家長也需要同時被教育。
我曾經被一位26個字母都還搞不清楚的學生家長「教育」，對我抱怨我不教他的孩子KK音標。他會如此抱怨完全是因為道聽途說，或者隨便亂比較。因為別人有教我沒教，所以我要被他抱怨。但事實是什麼呢？
事實上，這位家長的孩子，連26個字母搭配自然發音都還記不起來。在這種「一套系統」都還記不起來的情況下，如果再教第二套「標音記音」的KK音標，無疑是找死！
對於國小國中英文的教學及心得，要寫很多篇也寫不完那些故事。這裡先講一個我對於國小提早學英文時建立小朋友興趣的一個方法，這是英文老師態度，態度會影響學生學習的心情。我不否認這個想法受也是當老師的父親影響很大，他最常說的一句話就是：「老師什麼都沒有，口袋裡的分數多多，要多少有多少，不要吝嗇給分數。」
我一直記得這句話，所以一直給分都是很大方的。
如果大家記得學習只是測驗自己學習的程度，那麼分數只是一個參考。這邊講一個例子。以前我教兒童美語時，每次上課前都會有一個小小測驗，大多五六個生字，非
常簡單的生字，有時候甚至只考三個生字。這些生字我在課堂上就已經用盡各種方法讓他們記住，回家也有生字謄寫五遍、十遍的作業，這些作業只要有寫就有貼紙或印章（嗯嗯～ 小孩都有貼紙和印章迷思）。幾乎可以拍胸脯保證，只要有做這些功課，考聽寫時，中英文一定寫得出來。年紀小一點的，我不會要他們拼英文字，我只要他們聽我念英文之後，把中文意思寫下來就算對。
好，講了這麼多考生字的故事，重點在，如果考五個生字，班上最低的分數是幾分呢？在我的班級，考五個生字最低分是 96分。全對一百，錯一題 99，錯兩題 98，錯三題 97，錯四題96，錯五題（全錯）呢？我不給分數了。如果全都錯了，他就是沒有分數。依此類推… ...如果五題中，中英文分成兩部分，有十分可以扣，最低分就是91。
這與一般將題數及總分平均的分數算法很不同，我認為這種算分的方式可以讓小朋友在學習英文時的信心不這麼容易受到打擊。當然你知道 99 和 91分的差異是很大的，拿到99分的小朋友可能只是一個母音寫錯了，或者中文字寫錯，但是91分的小朋友可能學習狀況就沒那麼好，有很多地方需要加強，這是老師需要注意的，或者家長應該要注意的。但對於正在學習的孩子來說，看到10分和看到91分那種感覺是差很多的！
也許，91分對他來說他還願意試試看努力一下，但是老看到0分10分，我不相信有誰的心臟這麼強、臉皮這麼厚啦！尤其小孩又是愛比較的，比輸一次還好，常常輸得那麼離譜，沒人會受得了的啦！
所以，如果也有老師看到這篇文章，大方一點給分數吧！
- 加分而非扣分的哲學
以前我在做補習班時，最怕遇到一種家長，那種家長就是小孩每次考第一名，偶爾來個第二名時，就來威脅我要轉學的。說真的，請神容易送神難，他要走，我表面難過，心裡其實在放鞭炮！快走吧！偏偏這樣的學生，沒多久之後又會再回來。然後家長繼續跟你抱怨說啥時他的月考哪一科又低了一兩分。（無解的循環）
在我看來考100分跟考95分是差不多的（我是說在學校中的測驗），不用在這五分裡面做文章。只要搞得清楚那五分為什麼會錯，有時候比亂猜猜到一百分卻不知道哪裡不確定，要來得好太多。
家長要學習看待的是他從零學到了95%的程度，或者80%（假設他拿到八十分的話），而不是看到「哇！你被扣了五分！啊～ 你被扣了二十分。」
某種程度，這也是一種人生觀、哲學觀。我喜歡看人生的光明面，所以我傾向看到他學習到了九成五、八成，而不是看他失去或漏學的那部分。我們應該學習鼓勵而不是責備！
當然這只適用在大部分學生身上，某些特殊的學生是不太適合的，例如需要改善粗心壞習慣的學生身上。
我們家四個孩子從小人家都以為爸爸會教我們，所以可以把功課念好。事實上，爸媽教給我們最多的是「自動學習」的態度（講得好聽就是我們自動學習啦，比較接近事實的事：爸媽根本對我們是放牛吃草）。
爸爸常跟我們說國小在一二年級時只要學會兩樣東西，一是注音符號，一是九九乘法。我們家四個孩子在一年級的時候這兩樣都學好了，他就不理我們了。哈！而且在幼稚園時，他還拜託老師不要教我們家的孩子寫字，因為小朋友的小肌肉還沒發展得很好，我們又很早入學，怕有反效果。
- 教育方式的影響
剛才看了爸爸寫的 [兒童故事] 系列，想起他以前自吹自擂說他上課時怎樣虎虎生風（唬唬生風？）學生如何如癡如醉。我曾經坐在爸爸的課堂中體驗過，只覺得學生都不怕爸爸，因為他一點都不兇，連教鞭都不拿，我和妹妹都沒被爸爸修理過（女生比較乖嗎？），沒有什麼特別感覺他有啥課堂魅力。
但是，我確定一點，他的教學方式是我很喜歡的，他不以「考倒學生為目的」。考試的內容一定都是課堂上上過的，你可以說他是填鴨式教育，但是他填得學生很快樂！因為一考試下來，班上有一半以上拿到滿分。這難道不是一種教學成功的證明嗎？！
我們在訓練學生在思考和邏輯運用之前，記憶是一種很基本的功夫，要怎樣讓學生將事實記起來又不覺得痛苦，我覺得老爸是很有一套的。
我看 [兒童故事] 兒童故事 ( 12 )莊子的故事 這篇文章時，看到下底線「填充題」的內容時，突然間想到這些。老師們難道怕學生考太好嘛？！為什麼不敢將題目都告訴他們呢？爸爸在退休前都在教高年級的社會科，每一次月考的題目超過一百格填充，但是一樣可以改出一堆滿分的考卷。學生很厲害，老爸也很厲害。學生可以把老爸一個多月間上課的所有內容都記牢，老爸也有辦法讓這些學生都考一百分。
這些記憶背誦的功力，到這些高年級的學生上了國中之後才瞭解他們的妙用。我曾經教過一個國小被老爸教社會的學生，他到國中後發現他的地理和歷史讀得超級輕鬆，原因就是他國小社會背得很清楚，到了國中之後，社會的底子已經很穩固，怎麼學怎麼輕鬆。
因為受到爸爸這樣的教育方式影響，我也一樣這麼教：不要怕學生學，也不要以考倒學生為目的，培養他們對學習的興趣和熱忱，我一直覺得是潛移默化這種教育方式的影響。
後記
- 邊打這篇文章，邊回想在做補習班時的點點滴滴。其實是很想念那段又輕鬆又
艾瑪很誠實的表達教學者的想法與心聲
很棒耶！^_^
大推艾瑪的分數哲學！真的，20分和92分給人的感覺差很多！
不過高三之後就會對那30分40分的物理成績失去反應了-_-
又，早學英文其實也不一定好，我國中才開始學英文，還遇到一個does
念打死、you念油、how are you 念毫阿有（阿發四聲）的恐怖老師…
但是我上高中後英文也沒有特別差…至少我有贏過幾個從小學就開始學英
文的同學啦^^"
但是從現在這種情況看來，要改變還需要很長一段時間吧？我家附近有幾
個四歲小孩被送去學英文，看他們整天痛苦的要命…
講的太好了老師 學任何東西都是需要發自內心的
父母強迫學習只會反彈更大 考試出來還是那些科目拿最低分
那不如就把校內課本的學起來就好了 反正其他的也都背不起來
只能說現在的教育真的是苦了小朋友更苦了家長
嗯…看艾瑪寫的這篇感觸很深呢！
我想如果老師辛苦下功夫可以藉此引發學生自動學習的慾望，
我想老師會教的比較輕鬆，學生也不會害怕學習新知吧！
英文固然重要，但家長如果強迫孩子學習
學習效果也不好！重要是在於興趣
我很喜歡聽英文曲子，別有一番風味呢^^
以前我也曾經幫表妹看過功課
不過最常罵的就是她粗心的錯誤
她也皮皮的，老是說如果她怎樣怎樣就可以考100了
有艾瑪當老師真幸福
看完之後我得承認，我實在不怎麼會念書，也不太知道學習的要領
不過以後就知道怎麼去看待小孩的學業了
哼!糗我!我兒子才利害.每次都也是考100分偶爾不小心才考99.
不然–哪來平均99.5?你就沒有弟弟那麼利害!
家長往往不知道什麼時候該給小朋友去學習英文‧
我很認同艾瑪的理念，一定要小朋友有興趣才可以讓他去，不然去了也是白學‧花了錢卻沒
有效果還要讓小朋友抱怨補習太累，真的是不值得‧有興趣學，學習的效果會好很多‧有陣
子我幫我表弟補英文，一整個下午學了10個單字，他都覺得很吃力‧因為他一點興趣都沒
有，他妹妹在一旁都已經背起來了‧培養興趣要從小開始，且要家長一起努力去啟發，不
然，光是靠老師、補習班….說真的效果很小‧
給我的老爸，
我才不要跟那個總是一百分的比咧，多痛苦啊！
你看，我沒有總是考一百分，我一樣一天24HR，
一年365天啊，哈哈哈哈！
快活快活啦！
沒錯！沒錯！
引發興趣學習的才快
當初我是唸完高職才補習考大學的
雖然一年念三年的東西
〈高職的課程真的跟普通高中不一樣〉
可是補習班老師很會敎
剛好我又屬於愛聽故事、聽笑話笑點很低的
所以吸收就變得很快很容易
大學聯考當然就考上啦…
老師重要，學生更要用功呢！
當艾瑪的學生一定很幸福!!
希望艾瑪能在台東開班授課，讓台東小孩也能快快樂樂地學習~這應該算
身為台東人的私心吧，幫台東的小朋友謀福利^^
哈~原來艾瑪以前是跟我同行喔~妳的感觸倒是頗能感同身受的~
能引發孩子學習興趣的老師才是真優的老師呢!我喜歡教孩子但
好怕不知所以假內行和很盧的家長喔!現在想來還是怕怕。
推中英夾雜的破碎句子真的很令人抓狂
以現在這種扭曲的兒童英語教學
我很擔心將來台灣的小孩中文和英文都講不好
就像孟子說的邯鄲學步
恐怖阿!
當我正在努力為 我所辦的活動打拼時 看到你的這篇文章
當我瀏覽你的文章時 看到這段 的確深感認同
"這些記憶背誦的功力，到這些高年級的學生上了國中之後才瞭解他們的妙用。我曾經教過
一個國小被老爸教社會的學生，他到國中後發現他的地理和歷史讀得超級輕鬆，原因就是他
國小社會背得很清楚，到了國中之後，社會的底子已經很穩固，怎麼學怎麼輕鬆"
我自己雙重國籍的背景 "加拿大出生,台灣長大" 我感謝上帝
我雙重得利 在西方我得到根深蒂固的觀念 " 知道如何學習 遠比學什麼來的重要的多" 而在台
灣我學習到了自律. 我努力但不埋頭苦幹 我認真但不乖
如果說台灣人最缺乏什麼 ? 缺乏興趣? 缺乏熱忱 ? 缺乏態度?
我會給個結論 臺灣人缺乏的是 了解學習的過程是可以自己來創造
並享受從中得到了樂趣 台灣人看的是終點 卻鮮少重視過程 很少重視
在過程中 學習是可以富有創造力
有哪位老師會告訴學生 " 考試成績固然重要, 但
怎麼去達到成績的過程是可以去探索 創造的 ?"
anyway, 本來想主要來介紹我爭取來的活動 : 將方法傳出去
我不知道愛咪住哪 若離高雄近 歡迎你前來
我也是掙扎了一陣子，把我家老大的美語課給停了！
我們也覺得補習班那一套「疲勞轟炸」的反複操作對我家老大是
一種傷害！
所以補了一年多！把它給停了！
當然我沒能力指導！
我買了一些他可以看(也可能愛看的英文書)和書的cd，在家裡，
我們享受更充裕的純閱讀時光，帶著他悠遊於英語的世界。
不知道有沒有效果，但我只要他快樂的「接觸」著英語，我覺得
那就夠了！
艾瑪給爸爸的留言好好笑~
艾瑪在家一定是很有個性及自己想法的女兒..
sorry 是艾瑪小姐 不是愛咪..sign, too bad to make this mistake
it's OK.. yuMenG,
如果你要全部重新PO過，順便更改我的名字的話，
我可以幫你把前面兩篇留言刪除 ：P
很認同艾瑪的看法, 對於語言學習其實都是很自然的事情, 我也教英文, 常常告訴家長, 如果
他來上幾天的課就有辦法一直開口說英文, 那真的不太可能! 因為我們沒有這個環境! 家長其
實也忙, 他們當然都是心急的想要看到成果, 在這個補習班看不到好成績, 下個月就會想要
換地方了! 結果苦了孩子一直要適應的孩子~
其實多大開始學真的每個孩子都不一樣, 重要的是他的興趣不减, 他就會主動繼續了!
我有一個孩子5歲的時候來我的班級, 他沒有去過全美幼稚園, 媽媽也不是出國唸書的碩士博
士, 可是他們從小給他的是很多很多的英文繪本, 以及培養他主動負責的態度, 他每次上完課
一定要先做完美語作業才肯吃飯! 沒有讓他借書回家看他會難過老半天呢~
主動, 和興趣, 以及策略方法應當比花大錢提早學習重要吧!
的確，我也認同老師的教授方法會影響學生對於學習語文(或任何學科)的初期結果。
我很慶幸自己在國小五年級的英語啟蒙有個愉快的起步。當時我就讀的｢英專｣學校有著嚴謹
但講求互動的教學設計，包括課堂上的隨機抽唸、課程尾聲由助教一對一與學生做會話練習
等，但其中對我受益最多的是他們獨特的圖解句型教學法；這個方法把每一個句子──無論
簡單句或複合句──分解畫成一幅圖，這讓我日後很容易解構任何複雜的文句。
還記得，後來在中學擔任英文課小老師時，還把這一套圖解法搬出來分享給同學。有圖有真
相，那些原本看起來一團迷霧的英文句子，透過圖解變成清晰的元素，同學們經常有種恍然
大悟的明瞭呢。:p
謝謝艾瑪妳的分享，很感動!
受益良多
我想我需要再整理整理，跟小朋友討論後再做決定
不過,妳的這句話
自動自發學習和永久對英文學習的興趣
我想要提醒自己應該保持態度
阿貞媽媽
不對!不對!:第一次考試是下馬威.200個空格.每格0.5分.
全沒錯當然100.錯一格仍是100分
錯兩格是99分.錯三格仍是99分…
第二次考試才是100個空格
第三次考試是50個空格
錯字不算錯.注音也算對..
成績很差的幫他找一些分數….
例:四家魔女..黑龍江以比…等等..最後結暁:
全班幾乎1/2 100分
全班的1/4 80分以上
全班的1/8 60分以上
全班的1/16 60分以下–不及格.
這種常態分配.比任何一種專家的分配.更適合.
如果你也當老師…意見?
我覺得這篇寫的很好，跟我的想法很接近。
(我的兒子目前中班)
不知為什麼看到這篇文章和小朋友們的筆記本
心中很感動
如果我的求學過程中有你這樣的老師
應該就不會對英文如此畏懼吧
艾瑪爸果然寶一個!
要不要給孩子提早去學
這還真是掙扎
因為我看到的
現在孩子對美語的熱忱
絕大部分都是家長的意思
看到上國中的兒子那班
問問誰對美語有興趣?
答案幾乎是零
看完這篇,當媽的我有點迷惑了
艾瑪
與自己有關的都不要寫
那我的部落格就要關門了
哈哈~~~
寫你想寫的
快活就好
可能是你的生活會被干擾
你們才會有保護自己的動作
但是
這樣到底要寫什麼啊？
教學有心得
把他寫出來和大家分享
也很讚啦
給妳鼓掌~
很棒的一篇文章,
就是我們家長希望的心得,
現在有了小bb煩的也是這個問題,
唉~
艾瑪^^
如果以前我的英文老師可以有妳這種想法，
對於英文我一定更有興趣去學習！
10分跟91分真的感覺差很多:)
這篇文章寫的真好！
我是在國小第一線教的英文老師，我發現學生英語程度的好壞，除了個人興趣有重要決定因
素外，其次就是家長的態度！
學習任何東西，只要是打鴨子上架，永遠都不會有好效果。
艾瑪～～～～～＠＠
我引用了囉！︿︿＆
多謝你哪＿
你真的寫的很好。。。。。
呵~~
艾瑪對學生真的很柔性,
小朋友一定對妳服服貼貼.
不像我,永遠是鐵的紀律.
別的老師認為60分及格,
凱西老師總是要求85分.
我是讓學生"自願選修"的老師,
家長知道我要求的門檻很高,
因此了解我的規矩還敢來挑戰的學生,
都是下定決心想學習而不是來打混的.
秉持著"只要你想學,我一定教到你會"的原則,
僅管再怎麼嚴厲,學生也能欣然接受.
我也保存了學生的塗鴉,不過她是在下課後畫的,
總是畫我一手拿教鞭,高喊著"給我考100分!"
的模樣.
我也贊成
其實需要被教育的有時反而是家長
學英文應該是可以去看更廣闊的世界
那樣就會有樂趣多了
雖然我的英文也不算太好啦:P
哈特
謝謝你艾瑪讓我看到好的文章…………………………………
我家兒子 已經是小班的年紀.
眼看人家拚命把小朋友送全美語幼兒園, 送國際學校.
哪我應該怎麼作, 才是最好.
看完這篇. 我稍稍有點想法了.
TKS.